«Школа репродуктивного здоровья» в Низинской школе

Чувства у них остались прежними, он к ней нейтрально относился, она была в него влюблена, были бы они счастливы?

Рассуждать о любви и влюбленности, отличить одно от другого, разобраться в чувствах — всё это непросто, если тебе 15−16 лет. На примере героев из классических произведений старшеклассники Низинской школы обсуждали важные жизненные вопросы, которые касаются каждого. Ведь отношения Татьяны и Евгения Онегина, Ромео и Джульетты вполне можно перенести в современные реалии.

При любви ты уже видишь человека как самостоятельную личность со всеми его недостатками, с его собственным мнением и прочее.

Три темы, три пары ведущих и бурные обсуждения за каждым столом. Задача проекта «Школа репродуктивного здоровья для подростков и молодежи» — побудить старшеклассников задуматься о семейных ценностях, настоящих чувствах через историю, классическую литературу и традиции нашей страны. Придумать и провести интерактивное занятие доверили ученикам Низинской школы. Два месяца работы в команде увлеченных этой темой 8- и 10-тиклассников, и первая пробная презентация для ровесников готова.

— Подключили мы рационализм.
— Нужно включить рациональность, дать себе время подумать, можно прийти в процессе этого к компромиссу.

Мы дали ребятам материал, мы услышали, конечно, замечания, мы их стимулировали на это, чтобы они вносили те коррективы, которые были бы интересны потом подросткам и молодежи, то есть их ровесникам. Это были обсуждения, как он должен идти, какие блоки должны быть в этом уроке.

Наталья Яценко, врач-педиатр, врач-методист Центра общественного здоровья Ленобласти

В результате родился уникальный дидактический материал, который включает в себя рисунки подростков по классическим произведениям, карточки на тему «Оказание первой помощи» и многое другое. Для Александры Синицыной такой опыт был интересным и непростым. Несмотря на то что она много общается с людьми, ведет экскурсии, заинтересовать подростков, чтобы они рассуждали на сложные темы, оказалось той еще задачей.

Было интересно разрабатывать это, когда ты сам разрабатываешь урок, ты понимаешь кучу тонкостей, ты понимаешь, что не всё так просто, как кажется на первый взгляд. Непросто было подобрать вот эти вот нюансы во время урока, вот какие-то стычки, возможных конфликтов, предусмотреть некоторые детали, что дети могут начать не разговаривать, потому что им это не интересно или, может быть, потому что, в принципе тема неактуальна, как их заинтересовать и что нужно для этого сделать.

Александра Синицына, ученица Низинской общеобразовательной школы

Те, кто активно участвовал в уроке, остались довольны и сделали выводы.

Нужно проводить такие занятия, потому что для нашего подросткового, так скажем, поколения нужно понимать, как будет продолжаться наша жизнь, с кем мы будем проживать эту жизнь, и эмоции, которые мы испытываем, мы должны их обдумывать.

Алиса Габаренко, ученица Низинской общеобразовательной школы

Проект реализуется на средства администрации Ломоносовского района. Поддерживают его Комздрав и уполномоченная по правам ребенка Ленобласти. Руководство Низинской школы и сами подростки надеются на продолжение. Тем более что новые идеи уже есть.

Это очень такая тема насущная. И, возможно, мы выйдем на какой-то грант и будем участвовать на более высоком уровне с нашим продуктом методическим. В школе это безусловно очень важно. Я рада, что вообще кто-то этим занимается и кто-то старается для детей. Мне это важно, и я буду этим заниматься, как только буду видеть, что это действительно дает свои плоды.

Мария Левина, и.о. заместителя директора по воспитательной работе Низинской общеобразовательной школы

Уже готовый материал доработают и напечатают, а в апреле этот урок авторы проведут на итоговом фестивале с участием команд из нескольких школ.